Enseñar a aprender, desaprender a enseñar (Carmen Pellicer)

Empecé a enseñar hace una eternidad en Palma de Mallorca. Con el curso empezado, entré a hacer una sustitución en un instituto de FP. Una tarde, uno de mis alumnos partió una mesa en dos a patadas. Solo recuerdo su cara y el sentimiento de incredulidad que me duró un tiempo muy largo. Yo creía que se apasionarían por las mismas cosas que yo había descubierto, pero el poder de convicción de mi relato no era suficiente, lo que yo creía interesante no les interesaba. Jamás había pensado que el respeto y la autoridad no eran naturales, o que solo excepcionalmente se rompían.

Ni se me hubiera ocurrido pensar que tenía que ganármelos. Daba clase como me la habían dado a mí los que yo consideraba los mejores, pero aquello no funcionó...

Para leer el artículo completo:
http://www.ceide-fsm.com/2013/01/ensenar-a-aprender-desaprender-a-ensenar/

Trabajo en equipo. Estrategias de aprendizaje.

Nos manda este enlace Carlos Cinca.

La página en cuestión  ha sido creada por María Eugenia Pérez, sicóloga, educadora y especialista en pedagogía terapéutica en el IES Ítaca de Sevilla (podéis entra en la web del colegio a través de la sección de enlaces).

Se trata de una página web que recopila gran variedad de documentación sobre las bases teóricas del aprendizaje cooperativo, experiencias, recursos y enlaces interesantes. Casi abruma la gran  cantidad de material interesante que ha ido recopilando de multitud de fuentes. Hace falta mucho tiempo para poder ir aprovechando toda esa información.

Página web de Mª Eugenia Pérez
http://www.mariaeugeniaperez.com/WEB%20TRABAJO%20EN%20EQUIPO/index.htm

La escuela inclusiva y el aprendizaje cooperativo (Pere Pujolàs Maset)

Pere Pujolàs Maset

Una estructura cooperativa del aprendizaje consiste en trabajar juntos para alcanzar 
objetivos comunes. En una situación de aprendizaje de esta índole, los miembros de un 
grupo procuran obtener resultados beneficiosos para ellos mismos y para todos los 
demás miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo no es otra cosa que el uso 
didáctico de equipos de trabajo reducidos, en los cuales los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compañeros de equipo (Johnson, Johnson y Holubec, 1999). 

Para leer y/o descargar el artículo completo en formato PDF  (17 pág.)

http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/Escuelainclusiva_ACooperativo_Pujolas_17p.pdf

El aprendizaje cooperativo: algunas ideas prácticas (Pere Pujolàs Maset)

A menudo se presenta el trabajo en equipo entre los alumnos como un recurso, un método más, para atender la diversidad dentro del aula. Por otra parte, muchos profesores no son partidarios de hacer trabajar en equipo a sus alumnos, aduciendo que “uno hace el trabajo y los demás se aprovechan de ello”. Otros se quejan de que, en realidad, lo que han hecho sus alumnos, más que un trabajo en equipo, es la yuxtaposición de una serie de pequeños trabajos individuales, tantos como miembros tiene el equipo... Por eso, acaban diciendo que “no saben trabajar en equipo” y abandonan –o utilizan muy poco- esta forma de trabajar. Esto sería más o menos legítimo si el trabajo en equipo fuera sólo un método, una forma más de organizar el trabajo de los alumnos.

Sin embargo, si analizamos con atención el currículo escolar veremos que el trabajo en equipo no es sólo un recurso metodológico para enseñar y aprender los contenidos de las distintas áreas, sino también algo que los alumnos deben aprender, como un contenido más, y que, por lo tanto, debe enseñarse de una forma tan sistematizada, al menos, como se enseñan los demás contenidos.

 Para leer y/o descargar el artículo completo en formato PDF (22 pág.)

http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/AC_Algunasideaspracticas_Pujolas_21p.pdf

Trabajo en equipo (humor)

27 ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo.

En esta guía los doctores Wesley Hiler y Richard Paul, de la Fundación para el Pensamiento Crítico, resumen en forma compacta 27 ideas prácticas para mejorar la enseñanza escolar promoviendo simultáneamente tanto el aprendizaje activo y cooperativo, como el pensamiento crítico.




CONTENIDO 

1) Haga preguntas a los estudiantes durante las clases para estimular su curiosidad.
2) Utilice preguntas guía.
3) Aplique una prueba corta de cinco minutos al comienzo de cada clase.
4) Utilice presentaciones multimedia.
5) Simultáneamente con la enseñanza de la materia, enseñe principios de pensamiento crítico.
6) Fomente el que sus estudiantes se conozcan entre ellos.
7) Escriba los nombres de los estudiantes en tarjetas y pregúnteles a todos, no solamente a los voluntarios.
8) Fomente el pensamiento independiente.
9) Fomente el escuchar con atención.
10) Hable menos para que los estudiantes piensen más.
11) Sea un modelo.
12) Utilice el método socrático para plantear preguntas.
13) Fomente la colaboración.
14) Trate de usar la enseñanza en pirámide.
15) Pida a sus estudiantes que redacten ejercicios de pre-escritura.
16) Asigne tareas escritas que requieran pensamiento independiente.
17) Pida que los estudiantes que evalúen los trabajos de los demás.
18) Utilice cuadernos de aprendizaje.
19) Organice debates.
20) Solicite a sus estudiantes escribir diálogos constructivos.
21) Solicite a los estudiantes que expliquen tanto su propósito como su tarea.
22) Estimule a los estudiantes para que determinen el paso a seguir.
23) Pida a los estudiantes que documenten su progreso.
24) Descomponga proyectos grandes en partes más pequeñas.
25) Fomente el descubrimiento.
26) Fomente la auto evaluación.
27) Enseñe aplicaciones útiles.

Para leer y/o descargar la guía completa en formato PDF (132KB; 7 páginas)

http://www.eduteka.org/pdfdir/27IdeasPracticas.php

Trabajo en equipo. "Gladiator"